考验你，是因为你第一次考验第四个题给我的灵感，你当时回答，你只能背书，但你却知道物理上也有“负反馈”的知识。”
那就是第一次考验，几乎都是商絮做主了第二轮考验才是闫承植真正开始动了收她当学生的念头
言蒙又听闫承植说“你今天第二个题和第三个题，验证了你其实在每一个方面都有一点天赋，天赋不是很多，但是足够逐步理解这些学科的知识，这和你之前说的一样，都能看懂，但不觉得自己有天赋，我认为，是因为你的天赋都不高，也可以说，你的天赋分散了，只有记忆力很显眼。”
“其实学医学、生物、遗传这些东西，我觉得不需要很大的天赋，一步一步学，只要够坚持，也能达到一般研究学者的地步，这你的天赋是足够的。”
“我是搞基因研究的，你跟着我，我也只能教你这方面的知识，但现在基因的研究，整个世界都还在探索阶段，就连你的闫老师我，有时候遇到一些难题，也一筹莫展。”
言蒙听他这几段话，有些云里雾里，但应该不是打算要解剖她做实验。
“天才是1的灵感加上99的汗水，99的汗水，我和很多人都有，但那1灵感，可遇不可求，我收你当学生，有些试验的目的。”
言蒙一听“试验”，立即菊花一紧。不会吧
闫承植说“所以，我以后的教学方式是，教你我会的知识为主，也就是遗传和基因方面的，你以这方面的知识为主干，然后看上成千上万本的其他学科的知识，来做辅助，帮助你启发有关于主干知识的灵感，譬如，我考验你的第三题，经济学的知识，套在医学和生物上，有时候也适用。”
言蒙听他这个教学方式，真是新奇她以为要抓她做实验，但这么新奇的教学方式，是有些试验的味道。
但言蒙仔细一想，这好像很符合她的情况，她就是找不到在哪方面有天赋，所以才想找个导师指导她，而闫承植说的这个方式，说她哪方面都有点天赋，就不如确定一个方向为主，用其他学科知识做辅助来启发主学知识的灵感，她有点不解，言蒙问“闫老师，只钻研主学知识不行吗遗传和基因方面的知识，很广袤，我只学这些，都不一定学得完。”
闫承植摇头“不行，我收你，是为了基因探究的未来，并不是让你学这些现成的，等你学到我现在这个地步，你就会知道很多东西，不是大量做实验来测试，就是靠灵感，而灵感，是快捷方式。”
闫承植给言蒙打了个比喻“比如说基因是一堆锁好了的锁，你学的时候，可以学的，那些知识的锁，都是前辈给你打开了的，你要做的，就是学完了这些打开的锁，然后再去打开那些没打开的锁。”
“而灵感，就相当于钥匙，我们这些大多数基因研究者，凭借大量实验，只是去测试钥匙的齿形码，你不同，你如果像我说的那样，就能直接获得钥匙，或者钥匙的大致成品，用一些实验补足，就能开启一个锁。”
言蒙听闫承植说收她是为了基因探究的未来，并不是为了让她捡现成的学，她一下感觉压力山大，他说的这些以及比喻她都懂，但是还是有些不能理解，言蒙问“老师，你这样想，你还不如收已经学了这些开了的锁的知识的学生，那不是更快捷他们也能学其他领域的知识做辅助。”
闫承植
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