没多久，所以刚开始还要背笔记，口音好像也不太准，不过这个星期跟他们说得多了，就变得很顺了。实验组的其他人也是一样的。”明月放下茶杯说，“就是他们的词汇很少，讲课要用到一些词他们的话里没有，要绕着说才能让他们明白。还有认字的时候，他们也是先硬记住字形，用的多听得多了才理解意思。本来他们这样学通用语应该会更快，但是他们认为要学就学术师的语言，所以再加上通用语的话，他们觉得太多太烦，效果就变差了。”
云深轻轻嗯了一声，“这本来就是试探为主，他们不想学，那就先放下。”
明月喝了一口茶，心想反正那种语言就算用的人再多，她也不认为有什么好的。
“他们之间的矛盾还有那么明显吗”云深又问，指的当然是狼人和狐族。
“还是很吵。”明月说。
能让他们坐在一起已经不错了，云深微笑道“那怎么处理呢”
明月也笑了起来，在云深面前，她的笑容显得天真又坦率，“说不听的话，打一顿都会老实的，那位千夫长说我这样做没关系。”
云深笑了笑，“这样也可以。其实在这个年纪，他们有不少人已经参与过部落的事务，培养过纪律和忍耐的观念，让他们先习惯这边的规则，然后再慢慢进行下一步。”
明月又点了点头，云深问“那有遇到过什么问题吗”
“有的”明月在怎么能干也只是一名十八岁的少女，虽然她坚持自己已经十九岁，而且过年就二十了，但跟范天澜这样例外中的例外还是远远不能比的，何况云深是这样一位耐心和学识都足够充分的教师。
半个小时很快就过去了，这次例行谈话的时间已到，明月只有依依不舍地向云深告辞。
云深回到茶几前，再度拿起了那份工作报告，看了片刻就轻笑着把它收了起来。
这份报告不仅向他展示了这个星期的教学成绩，也用列表的方式展示了五位兽人实验班负责教师采用的教学方式和对应成果，对受众反应和表现突出的个别学员也有描述，最后还附上了每位教师的经验总结和建议。
明月并不是他们之中最受欢迎的，云深参观过她给那个少年兽人实验班上课的情形，站在那个讲桌修复得一点也看不出散架痕迹的讲台上，精神奕奕的少女举着拳头，一边抽出印着文字的木板一边有节奏地喊着“左手”“右手”“上面”“下面”，然后那些孩子齐刷刷地跟着她伸手收手举上放下其实总会有人搞错的场面，不知为何总给云深一种非常微妙的熟悉感大概是因为听从口号一二一的不仅是这些长着毛茸茸的耳朵眼睛闪亮的少年们，还有前排那些大狼的缘故。
当然，这种教学方式的效果一旦被接受，效果也是毫无疑问的。不过最受欢迎的应该是那位给他的学生发木蜻蜓，玩猜数游戏，还教他们用草杆和细枝搭建筑模型等等，叫做路桥的遗族男性教师，作为一个已经有四个孩子的父亲，这位留着胡子的开朗大叔一向受孩子欢迎，云深将他调到年龄段最低的兽人实验班让不少孩子很是伤心了一段时间。其他三位也有自己的专长，模拟某些“力量天赋”，然后向他们讲解真相的方式来带学员入门，虽然会导致偏科和一时的囫囵不解，却能在初始阶段给云深非常有用的参考。
因为实验班不会一
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