。”
又上图表，又是各国汇率比较，又是平价购买力与官方汇率及黑市汇率的关系对比图，有柱状图，坐标图，还有动态图形，反正看得大家头昏眼花。下面坐着的，没有一个学过金融的，所以这些图，要忽悠他们，简直就是小儿科。
“大家看到，汇率是什么呢是外国钱与中国钱的比值。好了，我们炒的是什么呢是外汇，也就是外国钱。说白了，我们的项目，就是赚外国人的钱，大家明白这个概念吧”
下面有人说明白，有人确实还没反应过来。
讲师突然敲桌子，声音放到最大“明白吗”
下面终于反应过来“明白”
声音不够在，再来一遍“明白吗”
山呼海啸的声音出来“明白”
这种儿童教育式的诱导，是直接作用于人的情感本性的，所以很见效。
“外国人的钱，那么好赚的如果我一个人进行大金额的操作，那早就被国外的机构盯上了，防着我的账户，甚至封杀我的资金，那不就完了”
大家一想，还真是这回事，外国机构也是聪明人组成的。
“所以，咱们分散到无数多个账户，各自进行，他就没办法了。没办法监控，也没办法封杀，这就好比大家平时经常说的中国式过马路一样，人多了，警察也没办法。法不责众。不是不想追究，而是没办法。”
原来是人多力量大的意思，打个比方，大家好像明白了。在教育学的意义上，有一句话下定义不如打比方。但是打比方，毕竟不是定义本身，毕竟有失真的信息加入。如果有人故意在打比方时加入失真信息，你就会愉快地接受了。
有人还喜欢举例说明一个问题，其实，举例说明虽然好懂，但最好的例子，也降低了理论的高度。理论是直达本质的东西，而例子，只是个例，只有特殊性。
讲师决定拨高一下“我觉得，我们公司的人，都是爱国主义者，我说这话，大家信吗”此时，他的声音温柔缓慢，根本没有逼迫大家表态的意思。这种一张一弛的讲述方式，他掌握得很好。
下面的人点头回应，那目光中的肯定意思已经很明显，此时，大家是真信了。
“好，第一个条件，说明了，我们为什么要分散账户，拉大量客户的一个原因。所以，在座的同学们，你们中的大多数，都要到客户部，你们拉的客户越多，咱们的事业就越安全。咱们与外国机构斗，凭的是什么是电脑比人家好是金融比人家学得早是钱比人家多都不是，是咱们人多，咱们团结，大家说，对不对”
看了大量的神剧后，大家对这个结论，哪怕不信，也不会反驳。
“第二个条件，是钱的问题。大家知道，外国人有钱，他们的机构更有钱，大家知道吧”
下面有人说知道，但底气不足。下面的人，没一个人出过国，也没有上英语网站直接看外国机构的能力，他们也是利用各种媒体了解一些皮毛，如果真知道，就不会到这里来打工了。
于是，讲道理举例子打比方的东西又来了。
“大家知道，外国人上班轻松，但拿钱多，这是为什么呢他们休假多，福利还特别好，这是为什么呢他们没存款却到处潇洒，用钱大方，这又是为什么呢”
下面的人多少也看过几部国外的电视剧，好歹也看过读者知音等二手货，里面有大量对国外生活的介绍。但总
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