你走吧。他往车外看了看，说我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
虽然是后来这一句被赋有一些搞笑的意味，但是在现在，这绝对是很感人的一篇散文。而这节选也是非常有难度的一段，就在这一段前面的铺垫已经过了，正是点名主题的部分。
这一段的语言平实简洁，偏偏情绪却不是那么简单，又要从中表现出自己的深情和怀念，但同样又不能超出生活的范畴。
“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”读到这里，林浩的情绪终于是到达了最佳。
点头，主考席上相互对了下眼神，这个第一给的不错。其中有两场都在的，所以如果说第一次是上面的情感收住，不超过一个度；那这次，就是下面的情感也收住，不低于一个度。
“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说我走了，到那边来信”
“我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。”
“谢谢老师，我的朗诵完毕。”
好吧，随着最后两句落下，考官们也打分完毕。这两句情绪的转换很自然，可以说清淡质朴，却情真味浓。从依恋和惆怅的告别，到真正离去之后，独自一人心头的情感再度涌起。
就连经历过第一次的考官都不敢信，他初试的时候，居然挑了一篇没有特别发挥他功底的。所以现场居然没人应答，而是把林浩晾在那，开始了眼神交流。
“你给他选的”有人眼神问张老师。
张老师维维摊手“不是我，我不知道。”
咳咳，当然也不是真的完全不知道。这小孩有自己的想法，说是初试表现得还不错就行，到复试的时候给老师进一步惊喜，表示我还能更好，最后三试的时候就比较稳。
张老师也不好直说，说你这个水平基本上我们都是要了的，但也正是因为这个心理在，所以就由得他来了。
只是看见其他几位老师闪闪发光的眼神，包括这一届的班主任常老师
得，都忘了这点，要坏事了。
这几个老师，可能要压他一压了。这孩子表现太好，锋芒太盛，以这些老师的风格，这种学生肯定是要特别打压一番的。
果然，下一刻余老师还开口点评了“你这段朗诵会的时候，犯了大大小小好几个错误”