意思”
李洪军是名戴着眼镜的男生，学习还算不错，为人却有些死板，不懂变通，所以当听到陈文话语后顿感无法理解的他自是本能开口出询问，将自身一时无法理解的问题提出继而寻求对方解释，同样的，李洪军这一不解又何尝不是其余学生所在意之事不过，许是平时思维较为活跃又或是刚刚脑海思路通顺，未等陈文回答眼镜男生问题，皱了皱眉头，加之若有所悟，班长赵兰庭就以当先抬头朝讲台上的陈文说道“我，好像明白了，你的意思是是不是换过座位后就有可能避开死亡数字”
陈文听后有些意外，没想到这赵兰庭反应倒挺快的，竟第一个猜测出他个人用意，不错，的确如赵兰庭所猜测的那样，陈文意图很明确，原理也同样简单，之前不是已经确定但凡课桌出现数字之人到了晚上都会神秘失踪么而那神秘力量亦确实是通过课桌与数字来宣判学生死刑，既然自己的课桌出现数字，既然如此，那就干脆直接调换座位好了，将之前自己座位舍弃而转去别的课桌上，要是这样的话又会有何种结果呢
“班长你说的很对，我正是这个意思，具体细节为”
教室内，当陈文将自己所想意图连同解释理由统统告知众学生后，一时间，在场之人可谓神态各异，反应各异，有怀疑，有复杂，有惊讶，也有期待，这些神态反应皆代表着众人不同心理，但，有一点仍能肯定，那就是对于目前走投无路的学生们来说，这个办法却是目前唯一办法，先不谈结果如何，至少也要试一下，万一成功了呢万一确实能避开死亡结局呢
是啊，你试了或许有可能死也又可能不死，然，要是不试，那么你则必死无疑了。
想到此处，又见讲台前陈文神色平静，暂且不谈旁人，随着寂静持续维持，随着时间一秒秒流逝，很快，9名课桌出现数字的学生便纷纷转移目光，不由自主将目光扫向了周遭，看向附近其余空荡课桌。
和想象中就读学生有多少课桌就应有多少的现状不同，高三2班的课桌数量与学生人数并非互相对应，有点常识之人也都清楚每个班级虽人数不同但课桌数量却往往按照学校统一标准进行放置，每一个班级不论人多人少其教室内都会固定拥有45张课桌，由于陈文所在班级只有35人，相比于其他班人数较少一些，所以空余课桌亦是多了些许。
很明显，由于很多学生课桌都曾出现过数字，所以教室里那些从未有人坐过亦从未出现过数字的课桌如今便成为生路所在，成为上上之选。
想到就做，这一次最先有所动作依旧是张坤，黄毛青年径直起身，先是将一直黏在他课桌右上角那张代表其个人学号的贴牌揭下，接着便大步走向左侧，朝那张开学至今从未有人坐过空余课桌走去。
来到空余课桌前，先是重新将学号贴于课桌右上角，然后他便一屁股坐于桌旁凳子上继而朝旁人大声宣布道“从现在起，这就是我张坤的课桌了”
正所谓万事开头难，如果说一开始众人大多犹豫不决心下坎坷，那么，当有了最为怕死的张坤带头，见状，几名同样桌面出现数字的学生又如何肯甘人后接下来，他们动了，不论男学生还是女学生，众人亦匆忙学张坤那样伸手将个人学号牌从原课桌揭下继而朝周遭空余课桌走去，朝各自所选课走去，将学号牌贴于新课桌桌面，
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