生的数学成绩，可不比中国最顶级的中学要差。
如果美国真的是一个连基础数学都教不会的国家，怎么可能诞生出如此之多的诺贝尔奖，发明出那么多高科技。
但那些差学区，差学校，差老师和问题少年之间互相作用，对偶尔出现的穷人好苗子，会造成巨大的危害和摧残。
穷孩子的出身基本决定了他的命运，不管多么努力，都将在辍学和贫困的泥潭挣扎。
一代一代，在绝望中循环。所有的人都在吃喝玩乐，每天快乐的打游戏，你会好好学习么
别扯什么自制力，更别扯什么把选择权交给孩子。孩子们哪有什么自制力，凭什么指望孩子在一个打游戏成瘾的环境中每天坚持学习。
自律得了吧。
乔布斯生前有三个年幼的孩子。有一天纽约时报的记者nick问他
“你的孩子们一定很喜欢iad吧”
乔布斯回答
“他们没有用过。我们限制孩子们在家里使用智能产品。”
这就是美国精英对教育的态度，真正的美国精英，绝对不会采用快乐教育那一套。
以前，我们迷信美国神话，美国啥都是好的，啥制度都是香的，都得引进。
引入美国“先进”的制度，才能救中国于水火。快乐教育，就是其中之一。这东西太害人了，尤其坑害底层群众。
美国有值得我们学习的精华，但也确实有很多糟粕。
这次疫情，打碎了我们对美国神话的迷信，让我们知道，美国不是万能的救世主，这世界上也有美国搞不定的事情。那些从美国引进的糟粕制度，是不是可以趁这个机会，改一改了。
从古至今，我们的史书中对勤奋读书都是褒扬态度。从“凿壁偷光”到“囊萤映雪”。从“头悬梁，锥刺股”到“学海无涯苦作舟”。学习本来就是一个吃苦的事情，世界上也没有任何一个成就能够轻轻松松拿下。
不吃得苦中苦，你凭什么为人上人。
美国的穷人，不配努力学习。
但我希望，未来中国的穷人，还能拥有努力学习的权利。
这篇文章告诉你，所谓的快乐学习，是一种学习态度，是一种乐观向上的精神，而不是放松学习，更不是不学习。