在遗传过程中的表现情况。我对控制性状的遗传因子产生了兴趣，预习了第二章的内容后勉强有了个基本的了解，但只是浅薄地知道，无法完全掌握和应用。”
“我和池同学在路上讨论时，遇上了二中的钟同学和他的朋友们。钟同学成绩优异、爱好探索，我们以前有过不少次愉快的学习上的交流。在这个问题上，我们一拍即合，决定一起做个实验来加深理解。”
“李同学听说我们要做实验，连忙过来热心地帮忙。这样我们人数刚好合适。按照衣服的颜色，我把我们八个人分成了四个小组”
教导主任闻言留意了下，两校的校服颜色是以黑色为主的，又略有差别；另外四人没穿校服，穿的是同一牌子、不同款式的运动装，刚好全是蓝色。
“第二章说，遗传因子就是基因，它们位于染色体上。我们设定，每一个小组是一对经过间期dna复制后的一条染色体，同一组的两人是同一染色体的两条染色单体，两人牵手时代表着丝粒连接。”
“减数分裂的第一次分裂前期，同源染色体相互配对。比如像我和钟同学两组是一对同源染色体，另外两组二中的同学是另一对同源染色体，配对后的一组叫四分体。”
“第一次分裂中期，我们站在小巷中央，就像同源染色体排列在细胞中央的赤道面上。哦，路两边的书包就相当于两边的纺锤体。着丝粒应该与纺锤丝相连的，碍于我们准备不充分，没有能代表纺锤丝的物品。”
他指了指扔在小巷两旁的书包，毕竟没有学生会背着书包打架。
“第一次分裂后期时，两组配对的人分开，向小巷两旁移动，这个过程同源染色体的两条染色体分开，分别向细胞两级移动是一致的。这时候同一组的人还牵着手，可见每条染色体的染色单体仍然由着丝粒连着。”
“第一次分裂末期，一个生殖细胞形成两个子细胞。看前面的演示，我们得知，分裂后四组组数减半，但组内人数不发生改变，即子细胞内的染色体数目减半，每个染色体还有两条染色单体。
“减数分裂的第二次分裂，和有丝分裂相当，这个之前学过，理解起来不困难，就没有演示了。”
夏逾白做出最后的总结“其实这个实验和实际情况有很大区别，我们这次演示临时起意，只是为了加深理解。”
教导主任任教科目是数学，对生物一无所知。听夏逾白一大通话绕来绕去，脸上毫无慌张之色，他心中早已信了分。
为了打消最后的疑虑，他问道“这位钟同学和你拉拉扯扯是怎么回事”
夏逾白“哦，第一次分裂前期时，同源染色体的非姐妹染色单体之间偶尔会发生染色体片段交换。”
教导主任“那林书竹为什么哭呢”
夏逾白瞟了林书竹一眼，林书竹立抹干湿润的眼眶。
夏逾白“太难了，他没懂。”
他又补充道“老师放心，我等会跟他再仔细讲解一遍。”
教导主任疑虑全无。
他满怀慈爱地拍了拍夏逾白的肩膀“看到你们有着钻研、探索的精神，老师我很欣慰”说完，他肯定地环视了在场学生一眼，背着手满意地离开了。