小型的电焊笔，跟个螺丝刀一样，他给学生们最后焊接一下关键部件即可。
这事下午就能见分晓，所以王忆没有多说，他让秋渭水放歌，自己把奖状拿出来放在桌子上示意众人上来给自己班里学生填写奖状。
杨文蓉这次不震惊了。
神经已经麻了。
她拿起触手滑溜的奖状问道：“王老师，这东西一人一张？”
王忆说道：“对，一人一张，不值钱的东西，一张只要一毛五。”
祝真学苦笑道：“你这是在印刷厂认识人啊？”
王忆说道：“我不认识，是我有朋友认识，我托人买了一批，县里给的太少了，一个班才给三张，这够干什么的？”
祝真学说道：“三张够用了，奖状的作用是什么？它是学生时代的奖励证明书，用来表示对个别学生获得优异成绩的一种认可和表扬。”
“这样能让成绩不好的学生有一个方向和目标，有榜样并向榜样看齐，起到一个带动性的作用。”
他看看桌子上一摞奖状然后摇头：“你这样一人一张奖状，奖状就失去意义了。”
王忆也摇头：“哎，此话鄙人不敢苟同。”
“祝老师你说的对，奖状是一项对学生评价和激励的手段，是表示对个别学生的认可和表扬。”
“但是在一个学校里，难道只有考了前三名的同学才值得被认可、被表扬？那些有进步的同学呢？那些不是很聪明但学习很努力的同学呢？”
“还有，你说的很对，给学生一张奖状，是让其他学生把他当榜样，这没错。”
“但是在一个学校里，难道只有成绩优秀的同学才能成为榜样？见义勇为的学生、热爱劳动的学生、团结同学的学生等等，有许多学生拥有学习之外的出色特质，他们不该成为榜样、不该让其他学生学习吗？”
秋渭水赶紧说：“王老师说的对，我上学时候脑子就不跟趟，学习不太好，可是——还是让王老师来说吧。”
她想了想，没可是下去。
王忆说道：“我赞同祝老师的意见，学生以学习为天职，学生如果学习的好那应该成为榜样、应该受到奖励。”
“这个逻辑没问题，但这逻辑不能逆过来，不能说学习好的学生就应该成为榜样、理所当然受到奖励。”
“应该是好学生成为榜样、好学生要受到奖励，而好学生不能用成绩当唯一的衡量标准，只能说学习成绩是很重要的一个标准。”
“放到学生个体来说，每个人只要好好学习、只要努力做一个好学生，他们都该是榜样。”
“学习不好的学生以学习好的学生的成绩为榜样，不爱劳动的学生也应该以热爱劳动的学生为榜样。”
“两千年前的大教育家孔夫子说了，有教无类、因材施教，我们也要充分挖掘学生个体身上的闪光点，去肯定他们、去鼓励他们，帮助他们树立自信心。”
说到这里，王忆陷入回忆中：“我就特别感谢我中学时代的一位班主任，当时我父母都没了，非常孤僻不合群，他就经常表扬我、肯定我——我很感谢他！”
杨文蓉赞成了他的说法，说道：“难怪王老师能用一个学期的时间让学生们脱胎换骨，原来您拥有先进的教学理念，我要向您学习！”
祝真学说道：“王老师的这些话很有道理，我们作为人民教师，应
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