沙辉也不由自主地“啊”了出来。
鼻梁上的眼镜都歪了一歪。
我看到了什么
她在算什么玩意
为什么两个大老爷们先后都一“啊”再“啊”
原因就在这小芊的解答过程上了。
首先从题目上，才过去5分钟的小芊已经在算第四道题了。
但这都不是最夸张的，毕竟做得快不代表就做得对。
但她的过程里，用的是什么公式啊
s，s，过程中一堆三角函数的符号
她用的是正弦定理和余弦定理啊
这玩意不是高中才学的吗
沙辉陷入了怀疑。
难道现在挪到前面了
不可能啊
用余弦定理和正弦定理的前提是得把三角函数搞懂吧
小学生能懂这玩意
林启惊讶的点则是和沙辉不太一样。
他是能一眼看出这些题目的答案的
小芊得出的结果和他“看”出的结果是完全一样的
并且小芊明显还算了一些另外的东西，由于沙辉给的条件很多,所以这几个图形上的任何一个角和线都是能算出来的。
可以说她就不是在答题，她根本就是在炫技，把这个几个图形前前后后里里外外都解了个一干二净。
沙辉回他的电脑前看题目的参考答案了。
前面三题完全一致。
又过了个5分钟，小芊抬起头，把那张纸递给了沙辉。
转头给了林启一个得意的眼神。
林启瞬间就懂了，这丫头是故意的。
她聪明得很,看到沙老师给的题的那一刻起，她就知道把她叫过来就是来证明点什么东西的。
所以她在解答过程中，故意把过程复杂化，还解了一堆题目里完全不要求的东西出来。
目的就是想告诉沙辉，他上课点她回答的那些问题，就是很没必要。
这丫头
林启也笑了。
深藏功与名啊。
林启觉得应该就是从那本初等数学里学的，短短两天，已经学到了高中内容，恐怖如斯
“沙老师，我做对了吗”
坐在方茹大腿上的小芊一脸天真无邪地看沙辉。
“你”
沙辉似乎是想说些什么。
“嗯是对的，就是你的过程”
“我写过程了呀，我过程应该也没写错吧”
小芊继续补充着。
我当然知道你写过程了只是我没让你写高中的过程啊
沙辉有点抓狂。
沙辉又看向林启。
林启赶紧抬起自己的右手，手掌对着沙辉
“我保证这些题目我没给她做过，就是她独立完成的。”
这不废话吗我还能找几个题恰好和你撞上了是吧
沙辉感觉很离谱。
沙辉深吸一口气，平复了一下自己那颗有点受惊的心。然后十分认真的问了小芊一句
“芊芊，你告诉老师，这些内容你是真的掌握了吗是要思路很清晰的那种，不是单纯的生搬硬套。”
也许是小芊感觉到了这个问题很重要，她收起了刚才轻松的样子，也十分认真的回答沙辉
“我确实弄懂了,初等数学题其实就是探讨实际量之间的关系,只是方法多种多样。
刚才几道题还可以有多种解法，例如放到平面直角坐标系里，用坐标的方式把几何问题转化为代数问题来解答，但本质上是同源的。
老师你如
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