辑思维能力都很强，对于和数学关系密切的自然科学也非常感兴趣。
尤其是赵爽，时常与蒋铭祖见面对他赞不绝口的书院早已充满了兴趣。
所以偶尔得了空闲，也会前去旁听。
走进新学期开学第一课，他自然也不会错过。
“请先生为我们展示。”
赵爽说了一句。
“请先生为我们展示。”
几百个人同时附和了起来。
董良便先将那一堆杂物中的几个纸灯笼拿了出来。
“这个东西，我给它起名叫做孔明灯。”
马良在后面笑着，他也不明白董良为什么要把这个灯用诸葛亮的名字来命名。
难道是因为和诸葛亮关系好或者是为了感谢诸葛亮帮他料理婚事吗
董良将孔明灯翻转过来，露出来了孔明灯的底部。
“大家看。底部是开口的，那么灯内的空气与外面的空气便是流通的，两边的力量便是平衡的。”
“如果我们想要让这个灯升空，就要人为的创造出来一种浮力，让这灯内的空气作为一个整体，它的密度比外面的空气小，这样就像是把一个木头块儿扔在水面上一样，可以漂浮起来了。”
“我明白了，我明白了”
“我也懂了我也懂了”
“兄台，你到底明白什么了”
“对呀对呀，兄台，快说说你到底懂了什么”
董良将原理简单的阐述一遍，这一下，已经不仅仅是赵爽看明白了这一切，许许多多在物理学科上比较有灵性的学生便已经都明白了。
而最困惑的就是那些生物的的学生。
如今虽然分了科目后，仍然是经常要大家互相学习彼此的理论的，但毕竟还是有个侧重点，相比较而言，生物学科的学生对于物理接受的最差。
“你们看，我们要让灯内的空气的密度小于灯外的空气，那么就要扩大灯内这些空气的体积，密度不就是这样得出来的吗”
看出来门道的学生被催促着开始解释。
“那怎么扩大体积呀”
但说到这儿，还是有学生困惑的挠头。
“哎呀，你好笨啊。”
“就是就是，不是说了吗这是一盏灯。”
这个比较木讷的学生被两个好友一番教育。
“灯又能怎么样”
“这既然是一盏灯，说明是要生火的，生火里面的空气就要被加热，想一想上学期学的热胀冷缩的理论，再想一想密度的基本概念，不就可以明白了吗”
另有一个聪明一些的好心学生为这个木讷的青年解释道。
“哦哦，我明白了，我明白了”他此刻也想明白了脸上绽放了欣喜，两手击掌。
“原来如此，原来如此，空气之间的联系比固体和液体更加的松散，只要稍稍加热便能迅速的膨胀，如此一来，它的体积大大的增大，灯笼内部的空气就减少了，质量自然也大大的减少，对比外面的空气，一个密度更小的木头块儿便出现了可以漂浮于空气之上。”
终于被彻底的点醒了。
这个木讷的青年只是脑子转的不快，但是当有人给他点明了观点，他滔滔不绝的将原理想明白了。
看的出来他平时的基础理论学的还是比较扎实的。
董良看着场下思维发散的学生们，也满意的点头，忍不住的满面欢喜。
靠他一个人能将这科学推进到什么
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