五一假期前的最后一节课，爱好布置作业的唐老师打算给同学们留下作业。
唐蜜问“还记得上学期有人问我社会学的意义是什么吗”
同学们“不记得”
唐蜜撇撇嘴, “好吧, 既然你们不记得, 我只好布置3000字的作业。”
作业之下必有勇夫，方加成不负众望站起来回答“通过系统的学习社会学知识，了解我们所处于的社会真实。针对目前社会所存在的问题，揭露反映, 找出最优的解决方法或是提出建议。”
唐蜜满意的点点头, “背诵得不错。”
方加成皱眉, “我是理解后记住的。”又问“老师，回答问题可以加平时分吗”
唐蜜说可以, 认真的记下了他的名字。方同学满意的坐下了。
郑溪儿问“是不是就没有作业了我假期很忙的。”
“忙得不能思考问题”唐蜜网开一面的说“就不写3000字的作业, 但是要你们思考出一个解决方案。针对社会虐童案件越来越多的前提, 如何走在时代的前列，寻找这个现象的真正解决办法或是提出建议。”
方加成举手“老师这个太难了，专业人士都没有想到, 我们做学生的怎么可能想到”
“所以请你再背诵一次社会学的意义”唐蜜说。
方加成恍然醒悟, 社会学的最终意义其实是要走到时代前列，为“难题”寻找解决办法。
“可是这仍然是太难了。”
同学们发出了惨叫“我们只看到了老师喜欢布置作业的意义。”
唐蜜只能笑着鼓励他们“虽说我们都不是专业人士，但是既然研究了这个问题，就不能花拳绣腿的介绍案例, 要透过现象看本质找方法，也许你们提出的解决办法在几十年后看来未必是最正确的，但是也未尝不是一个当下的解决办法, 甚至有可能是值得专业从业人员去思考的。”
“社会案件那么多，每天都在发生，性侵，未成年暴力，妇女儿童拐卖，有时我想，我们知道了那么多残酷的社会现象，却始终只停留在“知道”的层面。难道社会案例的唯一存在意义就是赚取我们的同情吗不是的，其实它存在的意义是要一群有志之士去找寻解决办法，避免类似事件的再度发生。”
同学们在她的动员之下答应可以尝试去思考。“可是会被人笑的。”有人低语。
“那也好过你不思考不交作业。呵呵。”唐蜜说。
她最近心情一天好过一天，徐锋功不可没。
她也知道好多人在背后议论她，还能说什么呢不过就是抑郁症拐骗小孩之类，她早就习惯了议论。
但她没想到校方教职员工竟然会因此找她去谈话。
他们想知道她的病史。
唐蜜冷静交代，并告诉他们自己已经恢复了。
当他们要求她交出病历证明时，唐蜜很镇定的拒绝了，他们没有权利要求她这么做，除非有证据证明她的行为有失妥当。
唐蜜见那教职员工左右摇摆，一副苦恼的模样，便问
“别人在谣传，你就信了吗是谁呢你不妨说说对方姓名。我好为你分析一二。实话告诉你，这学校里竞争激烈，也不是没有眼红者的。你身处这个体系自然该明白，有些人会为了升职尽做些损人利己的事。”
那教职人员看出唐蜜不是容易对付的人，交谈之中他也并没有发现唐蜜有任何抑郁或焦虑的症状，对于一个高校的老师
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