，创造造句都不会，他想了想，“勤劳的中国人民创造了丰富灿烂的历史。”
多简单的句子，刘大宝咋就教不会呢
“等等，陆四叔，你慢点说，勤劳的勤怎么写啊，我们好像没有学。”刘大宝翻开最后几页的生字汇总，好像是没有勤劳的勤，“算了，我写拼音，对了，灿烂的烂怎么写”
陆建勋气得拍桌，“走走走，离我远点，我不想和你说话，你以前到底有没有听老师讲课啊，灿烂的烂都不会写。”这种字，西西提笔就能写，刘大宝几年级了这么简单的都不会。
刘大宝旁边还坐着几个男生，都是跟着刘大宝来蹭答案的，他们哪儿知道陆老师这么厉害啊，家庭作业不好好做要挨打，否则他们才不做呢。
前排的男生转头看刘大宝造的句，陆建勋气得拍桌，“你们能不能自己想啊，哪儿有造句造得一模一样，你们陆老师瞄两眼就知道你们的作业是抄的。”
“那怎么办啊”几个男生闪着无辜的双眼，可怜巴巴望着陆建勋。
陆建勋气得跺脚，“怎么办怎么办，你们自己想啊，先想想创造的意思，再根据意思造句，还有下边的两个成语，弄懂意思，自己造句。”看几人还一副梦游的表情，陆建勋气呼呼的解释创造的意思，“创造，就是发明制造的意思，你们想想谁制造了什么就成了。”
几个男生茅塞顿开，握着笔，认真在本子上造句创造家里的房子是爷爷奶奶创造的。
爸爸妈妈结婚创造了我。
陆建勋低头看了眼他们造的句子，心里为陆红英感到难过，摊上这么几个蠢货，全班平均成绩提得起来才有鬼了，他敲着桌面催促，“你们快点啊，我还等你们打豆腐干呢，你们再是每天这样，以后我就只找张小雨他们玩了。”
刘大宝用拼字汉字混合方式写完句子，指着下边成语又开始问，陆建勋解释了遍意思，举了个例子让他们仿造着写，其他的他不管，谁知几个人能耐，造的句子一个比一个蠢，直到最后个同学写完，他们背着书包走出校园。
走到某条分岔路口的时候，他们才掏出豆腐干，搁在小路上开始玩。
陆红英教书后，陆建勋都不怎么找刘大宝他们玩，因为次次找他们都要给他们讲作业，几个又蠢又笨，写完作业已经傍晚了，肯定要先回家啊，因此他都找张小雨他们几个玩，但张小雨他们太笨了，除了他天天赢，其他人就没赢过，赢得他自己都有点心虚了，想了想，还是继续找刘大宝他们打豆腐干算了。
赢得少，但风险低。
而且不知在谁的带领下，生产队的孩子都学会了豆腐干，人人衣服兜里都揣着豆腐干，放学放假聚在竹林玩，东东收集了七八个，都是陆建勋给的，每每听到竹林有声音，他抓起豆腐干就朝竹林跑，找他们一起玩。
他力气小，要把豆腐干打翻面很困难，几乎没赢过，常常都是他输，但他输了也不怕，刘大宝和陆岩石在的话会把手里的豆腐干借给他，借了多少读书找陆建勋还，别看刘大宝在学校天天输，在生产队他算是厉害的，好多小孩都不是他的对手。
东东沉迷打豆腐干就不想和小明玩了，小明追他屁股后跑他也不搭理，在他嘴里，大宝和岩石的频率明显高了起来，纵使小明主动拿糖给他吃，东东也不肯带他玩，每天估计放学的时间
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