如此，大秦锐士才会如此悍勇，闻战则喜。
这种获取田地的方式，在战时没什么问题，待天下平定之后，他又该将这一条换成哪种策略
若是像李令月的大唐一样，采用均田制，大秦与六国之地有没有那么多的田地
嬴政渐渐皱起了眉。
秦国的军功制是按照人头来的，斩了几颗敌人的头颅，都对应着不同的爵位及田地奖励标准。
若秦国大军当真按照嬴政原计划的那样，逐一推平六国。等到六国灭亡之日，别说拿出无主之地来实施“均田制”了，嬴政很可能连本应兑现的军功制奖励都给不出来六国的土地是有限的，即使是他，也不可能凭空变出许多地来啊。
总不能把在战场上立下军功的老秦人都迁到六国之地去种地，让原六国之地的黔首无地可种吧若嬴政真这么做，便又要滋生一场动乱了。
也是在此刻，嬴政下定了决心，对待六国，要尽可能以攻心为主，最好是能不费一兵一卒，直接劝说他们投降，将他们的城池与黔首纳入到秦的管理下。
若六国国君实在不肯投降，嬴政也要尽可能减小战争的规模。如此一来，能够一定程度上缓解军功制无法兑现的矛盾。
待嬴政完成一统六国任务之后，再对土地这一块的律法进行变更而这一块，往往也是最得罪人的。
用一种新的律法来替代军功制，给黔首们一条新的上升通道
一时之间，嬴政陷入了沉思中。
这时，李令月又对他道“陛下莫要轻视文教方面的力量。马上打天下，马下治天下。文教的功效虽非立竿见影，却潜移默化，影响深远。”
“譬如当今之世，士子对本国国君不满，便会选择离开本国，去寻其他的国君来辅佐，百姓们也在诸侯们的不断征伐中随波逐流，无所谓自己究竟是哪国之人。归根结底，是他们缺乏对本国的认同感。”
“陛下若能以文教来改变这一切，让百姓们忠于唯一的君王，让官员与士子们都以忠君爱国为荣，陛下的江山，才算是真正安定了。”
而李世民设置各大藏书馆，大力鼓励文教的发展，又有另一层用意打破世家对知识的垄断。
在当今战国之世，还未出现什么门阀世胄，但发展到后世大唐建国之时，世家的力量已变得不可忽视。甚至有“铁打的世家，流水的王朝”这种说法，世家的势力大到足以威胁皇权。
若不能打破世家对知识的垄断，定会造成朝中可用的官员都出自各大世家门下的局面，最终皇权式微，而世家愈发强盛。
这些不是嬴政现在需要考虑的问题，李令月正好讲到这一块，便顺口将后世的情况分享给了嬴政。
“那么，你们欲如何打破世家的垄断”嬴政问。
根据他的观察和推断，李唐王朝从李世民这个唐太宗到如今坐在皇位上的皇帝，再到李令月，一个都不是省油的灯。
嬴政不信在李世民做了诸多举措之后，李世民的继任者与李令月会什么都没做。
“兴建学堂，开办科举。天子亲自做主考官，培养并遴选出所需的人才来。如此一来，门阀贵胄自然无法再继续垄断朝廷官员。”
“科举”嬴政眯起了眼。
他意识到，待军功制崩溃之后，新的上升渠道，兴许可以从这方面着手。
当然，秦若实行科举制，
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