的错音。
还是换回来各司其职吧，认认真真演绎一遍后，何沛媛才稍微消点气，但又提出来新问题“回忆起以前的快乐时光了吧”
杨景行就开始犯愁“什么快乐时光”
何沛媛想象“你给喻昕婷上课是不是也这么教抓她的手。”
杨景行撞墙，装模作样的，其实墙面都是隔音软包裹。
何沛媛倒也愿意相信喻昕婷应该不至于需要手把手教，但是“你们四手联弹过没”
杨景行呼天抢地，真的没有
何沛媛才不信，你杨景行，哼，可是有过主动跟钢琴系师姐在众目睽睽之下四手联弹的严重前科的，别以为谁不知道。
杨景行悲叹自己真是亏呀哎，自己现有女朋友呀，正好体会一下跟习惯的姑娘四手联弹是什么感觉呀。
何沛媛不肯“我弹得难听”
杨景行觉得那是因为女朋友没有遇到合适的曲子嘛，且看他杨主任应景创作一首。何沛媛哼，写得出来再说吧
学院派的还是有点艺术精神，都忘记了要吃饭，杨景行直接拿来纸笔，何沛媛也紧密监督创作诚意。
专业嘛，杨景行张口就来，要提取绕指柔中的四个主题进行改编。何沛媛嗤之以鼻，这就叫创作呀，你干脆把那首歌的副歌部分照搬多省事。杨景行赞叹好主意，可以借鉴一点融合进去。
所以先罗列出几个主要素材，然后杨景行边构思边和女朋友商量，其实更多是讲解自己的思路。
何沛媛首先明确一点“我要弹高音”
没问题，杨景行就开始在五线谱上画蝌蚪“这样前奏，怎么样”
何沛媛先看卷面，很嫌弃“你写好点不行呀”看仔细了再伸手上键盘感受一下，真简单，就几个音符上行，姑娘就问“为什么要这样前奏”
杨景行解释“基调，其实就是这个主题精简之后的倒影。”
何沛媛更认真地看一看，点点头似乎懂了“给我，我写，你弹你说”
哎呀，杨主任有作曲助理了，终于算是个合格的作曲家了，可惜他还不适应“先声明，还从来没有过别人帮我打谱，女朋友更没有，你就免开尊口不用问了。”
何沛媛扔笔，不写了。
吵了几句后再继续，杨景行问“你觉得先用那个一个好选一个，都可以。”
何沛媛很慎重，看了又看“这个吧，可以吗”
“明智。”杨景行赞叹“最合适，适合铺垫不过要稍微改一点呢。”
何沛媛好奇“为什么”
杨景行嘿“改难一点，不然媛媛没挑战。”
何沛媛又扔纸。
杨景行也像试验拼凑型创作者了，抬手弹一些“这样好像有点干，还是加个装饰音吧，媛媛肯定小意思”
何沛媛还是敬业的，再次铺好谱纸“什么呀”这记谱都还成问题。
杨景行还是拿出诚意了的，说是改编，但是连借用的几个主题都重新修改了，就算要判定是抄袭绕指柔和只有你知道这是一首情歌都很难了，勉强算得上是一首新作品，其实有些作曲家就是这么干的。
何沛媛这打谱助理也上进，不管记谱还要询问创作意图，还要了解技术理论，在杨景行成功连接并了融合两个主题后这姑娘就有点看穿了“哼，好简单那些被男人写歌感动的女生都是傻”
杨景行叹气“所以有句话怎么说生在福中不知福，饱汉不
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