拿到两本书后，他就没怎么看过。
而且现在的他一门心思扑在岛屿的各类机械制造，还有爆炸物的原材料该如何获取方面，根本不想去研究国画，甚至连素描都不太感兴趣了。
事实上，自从俘虏第二批土著后，他就再也没画过画了，平时绘制的全都是图纸。
有时在书房独处时，看到书架上的书本，陈舟偶尔会为它们在这个世界后继无人感到可惜。
值得庆幸的是，岛上这九名土著中，竟然还真出了星期六这么个有天赋的孩子。
陈舟想，或许有一天，他真能在这距离亚欧大陆极为遥远的地方种下一颗属于炎黄的种子。
等到挑战结束，他离开这个世界后，整个世界又是否会因他的影响走向另一条路线呢？
光是想一想，陈舟都觉得有趣。
……
将两本书交给星期六后，解决完土著搅拌糖浆问题的陈舟重新陷入了无所事事的状态。
雨季还有一个多月，在这漫长的时间中，他必须得给自己找点有意义的事干。
陈舟原本想拆解那台双缸蒸汽机模型，将各个零件的尺寸记录下来，然后尝试锻造出一台中型发动机。
但双缸蒸汽机的制造过程中需要解决的问题实在太多，各种复杂的零件也远不是靠他一双手就能锻造完成的。
且他前几天才高强度打过一阵子铁，让他再全身心地投入到锻造室内，与锻炉和金属为伴，他着实有些打不起精神。
恰好这几日星期六研读《国画技法入门》，经常来窑洞向陈舟请教问题，启发了他，使陈舟找到了另一项有意义的工作——
传授更多知识。
不止是农耕、畜牧方面的知识，还有中国传统文化中的一些诗词、典故等知识。
……
距离校园时期已过去太久，对于学过的一些文学名作，陈舟已记不真切。
但年少时期背诵过的诸如三字经、百家姓、千字文和弟子规，他还是能记起的。
除此之外，李白、杜甫、杜牧、辛弃疾、苏轼等诗词大家的诗他也记得许多。
从记忆深处将这些作品掘出，一一写在纸上，并贴心地对一些晦涩的地方做了注解，陈舟将它们装订成了小册子。
每本小册子仅有十几页，其中内容并不算多，但对识字数量不足的土著而言，依旧是天书一般的东西，别说读懂，能从头到尾读一遍都不可能。
不过陈舟也没打算让土著们立即学会背熟这些小册子。
这种文化层次的“同化”是在生活习惯，风俗等方面都相近乃至交融后，才慢慢开始的。
在此之前，“小册子”全都被统一放到了星期六和星期日的小木屋中，由这两人或者说星期六最先学习。
这一方面是避免星期六频繁来到窑洞请教问题，让他可以拿着小册子自行学习。
另一方面也因为星期日是个不爱学习，偏好使用暴力解决问题的人。
陈舟希望他与星期六同吃同住时，星期六学习的时候能顺便教授星期日一些知识。
跟学霸住在一起，哪怕变不成学霸，学习成绩也不会很差。
……
除传统文化外，陈舟还掌握着许多更加实用，更值得土著掌握的知识。
比如藤编书籍中的各种编织技法。
之前他专门绘制过一些技法教授给土著，土著也顺利学
（本章未完，请翻页）