儿攥拳，显然很生气。
突然他浑身一抖，又紧了紧身上的衣服。
这个时候已经有同学看出来了。
这是饭馆的玻璃被人砸了，玻璃渣弹到了乐言身上，他因此被惊醒了。
乐言怪叫了两声后，往窗户那个方向走了两步，突然猛地向前一个探头，似乎是看到了什么东西。
下一秒他快速跑出来，看到饭店外放了个小娃娃。
这娃娃模拟的是那个弃婴。
刚刚是她的父母用石头砸玻璃，提醒里面的人出来捡她。
乐言在那女婴面前站了一会儿，没有选择抱起来，而是转身回去了。
他再次躺回椅子上，只是辗转反侧，翻来覆去的睡不着。
几秒钟后他猛地坐起，大家以为他要出去抱那女婴进来，没想到乐言拿起服务员做卫生的抹布，开始桌子。
看到这里不单学生们懵了，连经验丰富的老师们也懵了。
台词老师翻开剧本，这一段邓雪峰只用了简单的一句哑巴在餐厅睡觉时捡到了一个弃婴来描述，没有展开过程。
于是她问旁边的邓雪峰
“做卫生的目的是”
和乐言搭过两次戏的邓雪峰太了解乐言的性格了，他绝不会设计无用的细节和剧情。
“他的本心是想去抱那个女婴的，但他又觉得不该管闲事，做卫生分散注意力忘记外面有个孩子。”
“所以他在表现心路历程的变化”
邓雪峰笑着用下巴指了指台上
“你看，变化又来了。”
乐言只擦了十几秒就把抹布扔到地上，拿起扫帚开始扫地，又过了几秒，他暴力的扔下扫帚，拿墩布用力的在餐厅里擦了起来。
墩布杆和桌椅板凳相撞产生了扰人心绪的噪音，这似乎在映射乐言内心纷乱复杂的心理活动。
一个无恶不作的混蛋，为什么要去管其他人的死活呢
噪音戛然而止。
乐言没有像之前那样粗鲁的对待清洁工具，他把墩布规规矩矩的放到刚才拿它的角落。
之后快步走到门外，抱起了那个孩子。
台词老师小声说道
“这个心理活动变化的过程演的好。”
形体老师摸着额头说
“把他人物的矛盾拉扯感演出来了，而且这一幕的前后有明显的对比，人物开始变得立体。”
台词老师看向邓雪峰
“老邓怎么评价”
邓雪峰似笑非笑的说了句
“后面会更精彩。”
乐言在邓雪峰心里的地位和其他同学是不一样的。
所以当乐言拿到这个哑巴的角色后，邓雪峰也耗费了很大的精力研究这个人物。
按照剧情设计，哑巴捡到弃婴后会消失一阵子，再出现时被人发现身边带了个孩子，让人起了疑。
剧本里为什么消失和为什么出现的动机留的都是活口，邓雪峰相信乐言不会想要留下一个让人生厌的角色，那么下面的剧情转折，你会怎么处理呢
你的人物故事会是什么样子
乐言抱孩子的姿势非常生涩，可以用手忙脚乱来形容。
他把孩子放到餐馆距离他的床最远的位置，轻轻用手指了摸了女孩的脸，下一秒他脸上马上露出紧张的神色，开始四处打量的找东西。
找了一圈后，他拿起一条桌布盖到了女孩的身上。
没错，是桌布
同学们很想吐槽
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